德國(guó)教育解讀，備受歡迎的德國(guó)學(xué)校
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中國(guó)和德國(guó)的生活習(xí)慣，孩子的成長(zhǎng)自然環(huán)境的差別讓愈來(lái)愈多的人舍棄了自身了解的土地和生活的社交圈而全家老小拆遷，說(shuō)起來(lái)看起來(lái)放棄了許多，但是在知道了德國(guó)的心靈成長(zhǎng)自然環(huán)境以后，為了寶寶的將來(lái)，移民好像變成了父母?jìng)兘鉀Q現(xiàn)況的唯一活路。那么今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)德國(guó)教育！
教育
父母?jìng)兌枷霝楹⒆诱乙凰淇旖逃膶W(xué)校，但結(jié)果往往不盡如人意，填壓式的教育會(huì)破壞孩子天生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，更成為學(xué)校和老師追求排名和聲望的犧牲品。
孩子們玩耍的空間已經(jīng)被無(wú)限地壓縮，從小被畸形地陷入高壓的學(xué)習(xí)氛圍，沒(méi)處能玩，想消耗孩子們無(wú)限旺盛的精力就只能讀書(shū)了。不管孩子喜不喜歡，不管有用沒(méi)用、鋼琴、繪畫……只要能占時(shí)間和陶冶情操就好。
但是他們似乎忘了，教育只有遵循孩子內(nèi)在的成長(zhǎng)速度，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情比傳授知識(shí)更重要。
在德國(guó)上小學(xué)是怎樣一種場(chǎng)景呢？
1. 孩子在學(xué)校里無(wú)論成績(jī)好壞，都會(huì)得到老師相同的關(guān)注和尊重；
2. 學(xué)校給孩子充分的體育活動(dòng)；
3. 學(xué)習(xí)任務(wù)輕松，讓孩子放學(xué)后，有充分的時(shí)間和精力去做自己喜歡做的事情，發(fā)展個(gè)性；
4. 更好的情況是，老師愿意放下身段，平等地對(duì)待孩子，引導(dǎo)孩子自己尋找答案，即便這種方法比直接傳授慢好多。
但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在國(guó)內(nèi)是很難實(shí)現(xiàn)的，所謂的名校，精英學(xué)校說(shuō)到底與成績(jī)和升學(xué)率緊密掛鉤的，孩子在校的壓力不言而喻。
多元化發(fā)展
除了學(xué)業(yè)以外，老師非常注重孩子的性格培養(yǎng)，體育能力以及其他各種生活體驗(yàn)。老師總在創(chuàng)造各種讓孩子鍛煉協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)，此外，學(xué)校還會(huì)組建各類文體club，讓孩子自由選擇自己的興趣愛(ài)好，以及種類繁多的創(chuàng)意活動(dòng)，比如校園disco、海邊活動(dòng)、馬拉松、甚至做蛋糕……
因材施教
德國(guó)的學(xué)?；静粫?huì)對(duì)孩子進(jìn)行橫向比較，每個(gè)孩子都是與眾不同，有各自的特色的，根本不可以設(shè)定一個(gè)維度(比如成績(jī))去比較。唯一能比較的，是孩子的過(guò)去和現(xiàn)在，也就是自身的進(jìn)步。即使初到德國(guó)的孩子語(yǔ)言較弱，成績(jī)不佳，但依舊會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)。
孩子得到了鼓勵(lì)，會(huì)越來(lái)越自信，學(xué)習(xí)熱情也被激發(fā)了出來(lái)。這時(shí)老師會(huì)說(shuō)：“你來(lái)的時(shí)候一句德語(yǔ)不會(huì)，這么短的時(shí)間居然可以拼寫出那么多單詞了，實(shí)在是太優(yōu)秀了！”事實(shí)上，這些進(jìn)步是因?yàn)橄鄳?yīng)等級(jí)的閱讀和適合的書(shū)籍的功勞。
舍近求遠(yuǎn)
所謂“舍近求遠(yuǎn)”，是雖然告訴孩子一個(gè)真理只需要10分鐘，但老師寧愿花1個(gè)小時(shí)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)這個(gè)真理。他們認(rèn)為，孩子發(fā)現(xiàn)真理的學(xué)習(xí)過(guò)程比真理本身更重要。而這和國(guó)內(nèi)追求結(jié)果，追求立竿見(jiàn)影的教育思路截然相反。
人文環(huán)境
不知何時(shí)開(kāi)始，“三六九等”深深的植入了我們的價(jià)值觀中，金字塔頂端對(duì)金字塔低端的人歧視其實(shí)無(wú)處不在，這也是人人都要著急往上走的原因之一。而在德國(guó)，孩子將來(lái)即便不去名校，喜歡做一名理發(fā)師、廚師或水電工，也可以在社會(huì)上占有相對(duì)公平的一席之地，得到應(yīng)有的尊重。
德國(guó)大學(xué)深受外國(guó)學(xué)生的歡迎。然而，德國(guó)大學(xué)具有吸引力的關(guān)鍵不是因?yàn)榈聡?guó)大學(xué)免收學(xué)費(fèi)，而是因?yàn)榇髮W(xué)的排名。
根據(jù)一份最新研究報(bào)告，全球范圍，收取高額學(xué)費(fèi)的營(yíng)利性私人高校日益增多。而"德國(guó)是唯一一個(gè)國(guó)家，其政府仍堅(jiān)持對(duì)幾乎所有學(xué)生提供免費(fèi)公立高等教育機(jī)會(huì)。"在2017年德國(guó)大選之年，這一說(shuō)法可能會(huì)再次引起對(duì)德國(guó)大學(xué)收費(fèi)問(wèn)題的激烈辯論。
然而，人們?cè)趯?duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的觀察了解之后得出的結(jié)論是，"廉價(jià)教育"的大標(biāo)題具有誤導(dǎo)作用。這一結(jié)論源自漢堡克貝爾基金會(huì)（K?rber-Stiftung）委托，由美國(guó)"波士頓國(guó)際高等教育中心"進(jìn)行的一次相關(guān)調(diào)查的結(jié)果。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，德國(guó)是"對(duì)幾乎所有學(xué)生一直實(shí)行免費(fèi)公立高等教育的"唯一國(guó)家。不過(guò)，該調(diào)查只與13個(gè)國(guó)家的情況進(jìn)行了對(duì)比，其中包括工業(yè)20國(guó)集團(tuán)中的10個(gè)成員國(guó)。
而現(xiàn)實(shí)中其它一些國(guó)家的大學(xué)教育也基本免費(fèi)。例如法國(guó)的大學(xué)僅收取大學(xué)注冊(cè)費(fèi)，奧地利只對(duì)非歐盟國(guó)家的學(xué)生收費(fèi)，捷克只對(duì)選擇英語(yǔ)授課的外國(guó)學(xué)生收費(fèi)。挪威和丹麥對(duì)歐盟國(guó)家的學(xué)生也免收學(xué)費(fèi)。
此外，在德國(guó)除了每學(xué)期繳納一筆學(xué)雜費(fèi)之外，無(wú)需再支付任何學(xué)習(xí)費(fèi)用。而且所繳納的學(xué)雜費(fèi)與美國(guó)和英國(guó)的學(xué)費(fèi)根本無(wú)法相比。如今，英、美國(guó)家的學(xué)費(fèi)每年已最高達(dá)4萬(wàn)歐元。
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