德國幼兒園教育怎么樣？移民德國需提前了解！
相信大家都很熟悉，在德國的幼兒園里，孩子們所做的就是“玩”。盡管沒有課表、沒有背誦、沒有學習讀寫、沒有數學，但德國孩子在這個階段能夠培養出各種關鍵能力，這些能力讓他們在成長過程中各方面都表現出色up，根據全球競爭力報告，德國人的創新能力位居世界第一。他們在這個階段發展的關鍵技能是什么？
1、德國幼兒園一天的開始
早上吃完早飯，幼兒園的一天從早圈開始（Morgenkreis），這時老師會和孩子們圍成一圈，老師會引導孩子們說話，說說今天的天氣，本周的主題，或者分享他們的興趣，最后說說他們今天想做什么，是想去外面玩還是在室內玩，如果想去戶外玩，他們會穿上自己的衣服，如果想去外面玩，你可以穿上自己的衣服跟著老師，如果你不想出去，你可以留在教室里畫畫，玩樂高、粘土或拼圖。
2、為什么早圈這么重要？
中國孩子普遍比較內向，不太善于在公眾面前表達自己的想法，所以很多德國人認為我們中國人沒有想法，討論的時候往往不主動發言，總是默默坐在教室里聽一聽，其實我們也不是沒有想法，只是大多數人都不好意思在大家面前發表自己的看法，這當然和我們的教育方式有很大關系。這當然與我們的教育方式密切相關。相反，德國的孩子，從幼兒園開始，就被訓練要在眾人面前表達自己的想法，所以在早圈的過程中，除了訓練孩子的說話和思考能力外，還訓練了自己做出自己的想法。做決定時，他們更多是因為覺得自己的意見被傾聽和重視，從而奠定了自己的自信和自我價值感，長大后也能勇敢地表達自己。
3、戶外游玩才是王道
德國人常說：“EsgibtkeinschlechtesWetter,esgibtnurfalscheKleidung!”這意味著只要穿著合適的衣服，就沒有壞天氣這樣的事情。無論下雨還是下雪，孩子們仍然可以在寒冷的天氣里外出玩耍。
他們爬樹、觀察動植物、玩沙、撿石頭、到處爬、打滾，總能在大自然中找到樂趣。
4.孩子們坐在沙坑里玩沙子，孩子們自己觀察環境，每個孩子都可以自由決定自己想玩什么。
戶外活動教會了孩子什么？
幼兒能夠辨別自然界中各種動植物的特征，就是認知能力的發展。當一個孩子對一種植物感興趣時，他或她就會培養出專注于它并積極探索它的能力，因為他或她喜歡它。另外，在戶外活動中，老師也不會過多干預孩子們的玩耍，也不怕孩子弄臟，但如果孩子摔倒了，要自己努力爬起來，學會保護自己。
5、主題教學也有趣
例如，如果一周的主題是小動物，老師會在戶外活動中帶孩子們觀察小動物，看看自然界中有哪些小動物，每種小動物的特點是什么。如果主題是季節，老師會安排與季節相關的故事、工藝品、圖畫、服飾等，帶孩子到戶外去感受每個季節的氣候，觀察季節性的動植物等，讓孩子的學習與生活息息相關。
幼兒園準備冬季相關游戲紙
老師們還讓孩子們自己決定主題活動的主題，并思考他們想用這個主題做什么來激發他們的創造力。例如，如果孩子選擇“玩具”作為主題，他們將不得不自己弄清楚如何制作玩具。他們可能會找到一個回收的紙板箱，將其拆開并用膠帶制作各種玩具，如火車、廚房、滑梯等。如果他們需要老師或朋友的幫助，他們也會主動尋求幫助，從而與他人合作完成自己想做的事情。
6、主題教學能比得上大學學習內容嗎？
自由選擇話題很像我們在大學里要做Presentation，我們定好話題，找組員做Presentation等等，德國孩子其實從kinderga就開始了類似的訓練rten，想想一個幼兒園的孩子，從自己的角度思考主題，如何利用周圍的材料重新組合自己想要的東西，以及如何與他人溝通、合作、共同完成作業等等。在這個過程中，如果遇到問題，就得自己想辦法解決。所有的步驟都由孩子主導，一步步完成，這個過程構建了孩子的想象力、創造力、溝通協作能力、解決問題的能力，也再次強化了孩子的主導學習。
七、孩子的早教要眼光更高更遠
很多中國家長都在互相比較孩子背了多少英文單詞，三字文，弟子規，算術，但是仔細一想，就算孩子多背了幾個單詞，多背了幾個三字文的句子，對孩子的一生有多大的影響？
在進入小學之前，孩子的能力不是他背了多少單詞，算了多少，而是心理健康和其他能力，比如自信、專注、創造力、獨立自主、獨立思考等。關心、合作、表達意見的能力和解決問題的能力。這些是德國父母認為孩子在早教中應該學習的關鍵能力，它們將成為孩子未來的無形資產。
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